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注意，下面的一大段文字就是直接描写琵琶女的弹奏，转轴拨弦三两声，未成曲调先有情，这是演奏前的校弦，试音只是叮咚几声似已有了动人的情韵，逐渐琵琶女出手不凡。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志，弦弦声声似诉等词语。显示了乐曲的表现力，声音幽怨如怨如诉，带给听者什么样的感受呢？压抑伤感，低眉信手续续弹，说尽心中无限事，信手什么意思。随手弹来。极富感染力，轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺这一句，具体到了演奏的动作，连曲调的名称都出现了，拢捻抹挑，课文下都有注解，都有那是琵琶弹奏的指法，弹出的乐音如何且往下听。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如丝雨。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。这一段关于音乐的描写好在哪里？他在借助语言的音韵摹写音乐的时候间用了比喻，以形象来调动读者听觉的想象。赋声于形……”
祁老师和赵荣宝两个人在走廊里稍稍听了一会儿，祁老师微微露出了笑容，“走吧，你们班级卧虎藏龙的人可真不少。”
见祁老师转头就走，赵荣宝赶紧跟上去。“唉，祁老师你就别生气啊。”
“没有，我没有生气。实话实说，你们班长讲的还可以，不夸张的说他比江州某些高中的某些老师讲的都要好一点，唯一的缺点就是他讲的太快了，他只是在上面说，下面听，不太适合班级里上课，倒是挺合适大班的。如果下面的同学能把他讲的东西都记下，我这节课也就算上完了。”
祁老师说到这个，心情突然间好了不少，他和赵荣宝两个人转身泡了一杯茶在手上，就依靠在走廊边上聊了起来。
“你们班最大的问题不是在于成绩好坏，也不是在于像江天昊这样的学生调皮捣蛋，而是你们班的上下限差距太大了。说成绩都不好，那有成绩不好的教法，你说成绩好也有成绩好的教法。方差大成这个样子也是比较少见的。你们班的李云昭，钱三一还有林妙妙。语文都是可以的。但是像钟伟，尤其是那个江天昊。简直一窍不通。”
谈到江天昊，祁老师心里还是有一些气，赵荣宝赶紧顺着祁老师说，“说的是啊，我数学也是这样的问题。钱三一李云昭，这种人不用教他啥都会。但碰到邓小琪，林妙妙这种怎么教都不会，她还不是不用心，她就是不理解，这搞的进度快也不是，慢也不是。我估计上面搞这个状元班的时候也没想到这些同样能够考进来的尖子生差距能有这么大？”
“唉，等分班吧。”祁老师喝了一口茶，“其实你们班去掉那个中考状元，就属这个李云昭了。李云昭是真的厉害。今天我看了。李云昭最厉害的是你们班所有人都服他。不管男生女生，哪怕是钱三一，他都愿意听李云昭的话。”
“是吗？这不是好事儿吗？”赵荣宝说道。
编辑通知我上架了，有些突然。有个读者说上架了要花钱买这点知识，有点水，我觉得他说的有道理。
这章有类似的情节，确实不应该由你们付费来看，趁着免费期，我就加更一章。
顺便再声明一下，一章的标准是2000字，平时只是二合一了而已。
(本章完)