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解音乐一定是一件很重要的事，她自己也总是把音乐翻来覆去地听，用记忆把音乐变成自己身体的一部分。夏伊达理解音乐是靠直觉的，从来没有想过，音乐还要用这样的方式理解——把它们分解成支离破碎的小节、音符，击打它们的节奏，又把它们重新组合。
这是此刻的她完全无法理解的东西。
“下面这个问题，就由……”教授笑容可鞠地拿起了花名册，“2号同学来回答吧！”
2号？
夏伊达感觉自己像给雷劈了一样——2号，那不是她的学号吗？
分班之后，最终学生的学号是按照入班顺序排的，也就是说，班长朱利安是1号，朱利安选了夏伊达，那么夏伊达就顺下来排到了2号。
由于大部分人在选择同学的时候选择了成绩单中排名靠前的，所以学号2，听上去是一个很厉害的数字，通常被默认为尖子生。
夏伊达瞋目结舌地站起来，一句话也说不出。
不是没有认真听，她是用上了全部的力气去努力听了，问题的每一个词语都落在耳朵里，就是不知道问的是什么意思，当然更不知道问题的答案。
教授脾气很好，见她通红着脸窘迫地站着，闷声不吭，也就没有让这种尴尬持续下去，很自然地挥挥手让她坐下，用一段讲解把这件事岔了过去。
夏伊达坐下，觉得羞愧得不得了。
这种心虚和羞愧一直持续到第二节实践课。实践课是北都学园比较有特色的课程，因为演出的机会很多，所以各年级都开设实践课，针对各班的特点，编排合适的单人或集体舞蹈，并选拔合适的人选给予演出机会。
对于排练，在场的大多数人都像吃饭睡觉一样熟悉，所以实践课的导师也不需要多说什么。简单地介绍之后，就找了一段相对容易的舞段，开始指导着大家练了起来。
说是排练，这第一支舞的意图，显然不会在于表演，而主要在于摸底测试本班学员的基础和水平。北都学园新生的素质，教师的心里都是有数的，所以这第一支舞，说是简单，其实跟正常意义上的简单还有着很大的差别。
对于基本功扎实的其他学生来说，学一遍就跳下来，是没有什么问题的，问题只在于舞蹈的精准和优美程度。就算是再有新意的舞蹈，在他们的眼中也差不多就是各种基本动作不同层次的再组合，只存在是否能顺利完成的问题，不存在陌生的问题。
可是夏伊达就不一样，一支完整的舞蹈对她来说，从骨骼到皮毛全都是陌生的。虽然考入学校前范塔西亚带着他们练了大约一周的基本功，但那远远不能够涵盖基本技巧的一切，应该说，那不过是九牛一毛。
要知道，应付第三轮考试的时候范塔西亚设计的那段只有两分半时间的舞蹈，真正纯熟地跳下来，那不知花了她多少的力气。
所以，当班里的二十几个同学练习着舞段如鱼得水的时候，夏伊达却像一支优美旋律中一个极其不和谐的音符，看上去笨拙又显眼。
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