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托唐家的福，初一开始，舒姝成了省重点中学a中的学生。
班主任是数学老师，姓张名燕，女的，四十多岁至今未婚，人相当的势利。
她的热情，只会无私奉献给班里父母是高官或比较有钱的那些孩子。假如没有当高官的父母也没钱，但只要成绩好，总体来说她还是温柔的。但如果既无权又无钱，倒霉的成绩又不好，毫无疑问这样的孩子便是她刁难的对象。其实，老师偏爱成绩好的学生早已不是什么秘密，但是这位张燕老师刁难成绩差的学生却是出了名的刻薄，甚至可以用变态来形容。比如，你专注的看着黑板听她讲课，她会说，“你一直看着黑板干嘛？为什么不记笔记。”当你小心翼翼抄着笔记，她又会说，“你一直记笔记有什么用？认真听课才是硬道理。”
正所谓，欲加之罪何患无辞。
舒姝刚入学那时，第一个教师节，罗琳没有为她准备送给老师的礼物，她也没把这事放在心上。第二天，上数学课时，张燕提着一大袋糖来到教室，挨个挨个的派发。当发到舒姝这里时，张燕说，“这是给关爱老师的同学的回礼，教师节没有送礼的同学，就不发糖了。”然后，直接从她面前走过。
周围的同学纷纷投来目光，窃窃私语起来，舒姝顿时臊红了脸。无论是张燕不屑的神态，还是鄙夷的讥讽，都让她感到既窘迫又害怕。十二岁的女孩，隐隐约约知道什么是势利，但还未领略其中的含义，然而给她上这第一课的人却是称之为辛勤园丁无私奉献的人民教师。
小学时，舒姝成绩一般不算差，有时发挥得好甚至能挤入年级前十名。新学期第一次摸底考试，考试成绩出来前，她自我感觉其实还行，但一看综合排名，全班四十五个人，她排在三十五名。第一名和第十名之间差距不过五六分，光是第二名就有三人并列，a中的竞争简直可以用残酷来形容。她奋起直追，但现实往往不如人意，无论是老师教课的节奏，还是同学的学习与理解能力，都让她深刻认识到了什么叫差距。
当然，让舒姝犯愁的不仅仅是学习，还有永无止境的攀比。
这里的孩子有着很强的优越感，他们比学习，比相貌，比家世，比谁的爱慕者多，凡是能够比的东西都不会放过。每天早读与课间便是高谈阔论的最佳时期，他们聚在一起讨论商场里哪家专卖店的衣服价格更高，谁谁谁又买了条什么品牌的裙子，高年级的某某人家里是干什么的。
那个年代的课间活动，女孩们最爱玩的就是跳皮筋和踢毽子。大家都知道，有人的地方必有左中右。同理，有人的地方必有大小群体，这群体嘛大志分为以下三种：成绩好的，成绩一般的，成绩差的。舒姝不属于这三派中的任何一个类别，她是一个不被老师喜欢的学生，这类学生通常是被排挤的对象。舒姝想如果按照武侠小说来分类：正派，中间派，邪派，那她不就成了邪派？
渐渐地，舒姝淡出这样的课间游戏。她总是坐在窗边发呆，静静地听，静静地看，从沉默到孤僻。她无法融入这斑斓的新世界，她与她们格格不入，就如她试着适应唐家的生活一般，苦于找不到突破口。
于是，她开始变得拒绝外界，因为身边再也没有可以说话的对象。她很耐心的听每一个人讲话，却总是神游太空，她不会对任何人发生疑问，不会争取，包括幸福。那是一种站在悬崖边的感觉，生活于她就像一只又一只无情的手，她越退，那些手越推得厉害。
初一结束时，舒姝发现班上大多数人她都没有说过话，甚至无法将每个同学的名字对号入座。她的成绩一直在中等或中等偏下徘徊，看着试卷上的分数和贴在告示栏的成绩排行榜，她从最开始的震惊、羞愧，然后是不甘心，到最后的淡定。她想也许自己真的没有学习的天分，她更不是个讨人喜欢的孩子。
不可否认，中学阶段，特别是初中阶段的孩子十分期望被老师宠爱。老师说过的话犹如圣旨，他们经常会在家里和父母理论，论据出奇统一：这是老师说的。理直气壮的样子往往让大人哭笑不得。而人对于权力的向往可以从小学时期开始追溯，这个阶段的孩子除了听老师的话，还特别喜欢当班干部，戴着有别于其他同学的徽章，站在校门口，装作少年老成，检查同学有没有带校牌，校服是否穿戴整齐，女生有没有化妆，男生是否整耳短发，课间时分在学校里扫荡一圈，抓几个抽烟的男生，或者谈恋爱的小情侣。他们是老师的宠臣，成绩拔尖，学生干部，这类学生还有个响亮的名称：校风纠察队。
不过，并非每个孩子都按部就班，循规蹈矩，好比顾亦城等人。
当顾亦城戴着徽章站在校门口，作为校风纠察队的一员，他的心情是郁闷的。本质上来讲，他十分讨厌这种约束，更为胸前的徽章感到头痛，当然同时感到郁闷与头痛的还有舒涵和韩睿。（记忆不好的朋友可重温第一章、第三章、第九章、第十章）
新学期，顾亦城已是a中高二的学生。他和韩睿在教室碰面，两人交换了个眼神，心照不宣的来到顶楼的露台。
顾亦城从包里掏出一包烟，和韩睿一人一支，点上火叼在嘴上，深深地吸一口，看着漂浮的白烟，眯起了眼。其实尼古丁的味道并没有让他多么着迷，和大多数吸烟的青少年一样，刚开始只是因为好奇，同时也是叛逆期的一种表现。
望着楼下的树影与来往人群，顾亦城捻了下烟，觉得心空荡荡的，难道这就是青春期的躁动与不安？
舒涵拿着相机兴冲冲... -->>
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