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与其说教师是人类灵魂的工程师，不如说是孩子们心灵的导师。
人在成年前有可塑性，就如瓷器的胚胎。
成年即成品，再想修心塑形，外力无用，非内力不成。
第一个月，在全体老师的共同努力下，初一到初三的学生了解并初步掌握了各科的学习方法。
第二个月，注重养成教育，践行、巩固学习方法，倡导自学、合作、自查、竞争，督促学生养成良好的学习习惯。
第三个月，习惯成自然，激励学生们欣赏自我、肯定自我，坚定信心、放飞梦想，立志靠自己日积月累的努力实现一个个小目标，不断挑战自我、突破自我、战胜自我。
“同学们，最好的人生就是心怀梦想，然后靠自己内心的力量成就自我。你们永远要记住，先战胜自己，才有资格和能力去战胜他人！”
“日积月累的学习，量变会产生质变。就像盛开一朵花不足为奇，一树花乃至漫山遍野的花轰轰烈烈的开放才更震撼人心。每天收获一点点，知识本身就是最好的奖励，谁努力，谁学得多，谁得到的奖品就多，多到足够变成你们飞翔的翅膀时，你们就可以拥有万里晴空！”
……
学生们发现老师们都变了。
他们不再喜怒无常，动不动暴跳如雷。
他们能和同学们平等对话，时常讲个故事、说个笑话，让学生们觉得原本枯燥的课堂乐趣横生。
他们不再斤斤计较，看哪个同学犯了一点儿错误就揪住不放、拳脚相向，而是春风化雨般提醒，让同学再不好意思明知故犯。
他们能巧妙地转变学生的厌学情绪，循序渐进地引领学生，变得体贴又温暖。
他们引导学生做生活的有心人，在课堂内外，随时随地观察、思考与积累，在强健体魄的基础上磨炼坚强的意志，并以坚强的意志带动持之以恒的学习。
他们充分调动学生参与、合作、探索的积极性，让乏味的知识变得浅显易懂。
他们还乐于和同学们一起做游戏，教给学生们利用零星时间，把阅读像游戏一样进行，让同学们在日积月累中提高语言的驾驭能力，体会“功到自然成”的妙趣……
“老师，咱们学校的老师怎么了？”
终于，张文凭等几个同学忍不住跑来问李云霞。
“怎么了？”
李云霞疑惑。
张文凭想到什么，打了个激灵，欲言又止。
“你那是什么表情？老师们变好了还是坏了？你们不喜欢？”
李云霞笑问。
“怎么说呢？喜欢是喜欢，就是不习惯，总觉得他们有什么……阴谋。”张文凭绞尽脑汁，“对，就是像有什么阴谋，还都是笑面虎那种。”
“哈哈……”
李云霞这个始作俑者啼笑皆非。
老师们团结一心，自我教育之后改“过”自新，竟然让学生们不习惯，有被“阴谋”的感觉，实在笑人。
李云霞好笑地问：... -->>
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