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    与其说教师是人类灵魂的工程师,不如说是孩子们心灵的导师。

    人在成年前有可塑性,就如瓷器的胚胎。

    成年即成品,再想修心塑形,外力无用,非内力不成。

    第一个月,在全体老师的共同努力下,初一到初三的学生了解并初步掌握了各科的学习方法。

    第二个月,注重养成教育,践行、巩固学习方法,倡导自学、合作、自查、竞争,督促学生养成良好的学习习惯。

    第三个月,习惯成自然,激励学生们欣赏自我、肯定自我,坚定信心、放飞梦想,立志靠自己日积月累的努力实现一个个小目标,不断挑战自我、突破自我、战胜自我。

    “同学们,最好的人生就是心怀梦想,然后靠自己内心的力量成就自我。你们永远要记住,先战胜自己,才有资格和能力去战胜他人!”

    “日积月累的学习,量变会产生质变。就像盛开一朵花不足为奇,一树花乃至漫山遍野的花轰轰烈烈的开放才更震撼人心。每天收获一点点,知识本身就是最好的奖励,谁努力,谁学得多,谁得到的奖品就多,多到足够变成你们飞翔的翅膀时,你们就可以拥有万里晴空!”

    ……

    学生们发现老师们都变了。

    他们不再喜怒无常,动不动暴跳如雷。

    他们能和同学们平等对话,时常讲个故事、说个笑话,让学生们觉得原本枯燥的课堂乐趣横生。

    他们不再斤斤计较,看哪个同学犯了一点儿错误就揪住不放、拳脚相向,而是春风化雨般提醒,让同学再不好意思明知故犯。

    他们能巧妙地转变学生的厌学情绪,循序渐进地引领学生,变得体贴又温暖。

    他们引导学生做生活的有心人,在课堂内外,随时随地观察、思考与积累,在强健体魄的基础上磨炼坚强的意志,并以坚强的意志带动持之以恒的学习。

    他们充分调动学生参与、合作、探索的积极性,让乏味的知识变得浅显易懂。

    他们还乐于和同学们一起做游戏,教给学生们利用零星时间,把阅读像游戏一样进行,让同学们在日积月累中提高语言的驾驭能力,体会“功到自然成”的妙趣……

    “老师,咱们学校的老师怎么了?”

    终于,张文凭等几个同学忍不住跑来问李云霞。

    “怎么了?”

    李云霞疑惑。

    张文凭想到什么,打了个激灵,欲言又止。

    “你那是什么表情?老师们变好了还是坏了?你们不喜欢?”

    李云霞笑问。

    “怎么说呢?喜欢是喜欢,就是不习惯,总觉得他们有什么……阴谋。”张文凭绞尽脑汁,“对,就是像有什么阴谋,还都是笑面虎那种。”

    “哈哈……”

    李云霞这个始作俑者啼笑皆非。

    老师们团结一心,自我教育之后改“过”自新,竟然让学生们不习惯,有被“阴谋”的感觉,实在笑人。

    李云霞好笑地问:... -->>

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