11.困惑 (1/2)
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看到大家一脸凝重的样子，成鸿笑着安慰，“别担心，每年大家都一样，我也是从那个时候过来的。”
“这门课和其他课不太一样，前面可能我讲的比较多，但后面更多的是我们一起探讨，我会努力给大家把内容讲清楚，有问题请大家及时提出来，课后也欢迎交流，我的联系方式和办公室地址已经发到终端上。”
“趁现在大家脑袋还比较清醒，我先说一下考核方式。”成鸿打开投影，这一次教室没有突然黑下来，室内保持半明半暗的状态，所有眼睛齐刷刷地看向屏幕。
“这门课没有签到，平时作业和考试成绩各占一半。”成鸿说道，底下大家都在忙着拍照，闻言，一边拍一边点头。
“考查内容分两个部分：理论和实践，除此之外，解析者会增加‘搭档反解析器编录’的考核，成绩算在实践分数里。”
不少搭档举着终端一脸吃惊，显然还不知道对方要给自己编反解析器的事，周宇侧头看了看旁边，朱谨正全神贯注地盯着讲台，
成鸿认真解释道，“搭档反解析器编录建立在感通的基础之上，严格来说它属于跨学科内容，但我们一直把它划在感通实践的考察范围内，抱歉现在才告诉大家，因为感通的很多内容属于一级机密，无法公开，这部分内容只有通过感通测试的人才能接触到，你们在学校里能知道的也非常有限。提醒大家，机密内容需严格遵守保密规定，违反规定会受到严重处罚。”
“好了，闲话到此为止。”成鸿耐心地等着最后一个女生放下终端，“现在我们正式上课。在拿到你们的感通器前，我想请同学们回答一个问题：什么是感通？”
他鼓励地看着大家，大部分人和他面面相觑或者低头盯着终端，对这份期待无动于衷，不出所料，何淑娴第一个举手。
“好的，请你来回答。”
“感通指解析者和搭档之间借助特殊装置感知并正确解析对方思维，以及实时共享信息的行为。”何淑娴流利的答道。
成鸿看着对方，他的眼睛细长，眼角自然上扬，仿佛天生带着笑意，“很好，你叫什么名字？”
“何淑娴。”
“谢谢何淑娴，为了更快认识大家，我希望大家回答问题之前能先报一下名字。”成鸿说，一边示意对方坐下。
何淑娴重新坐下，她肩背挺直，专注地看着讲台。从小到大，每个年级总有一两个这样的存在，他们不会被任何问题难倒，也不会因任何夸奖骄傲，他们仿佛天生宠辱不惊、无所不能，叫人欣然承认自己和他们之间的差距。
“这是课本中给出的答案，但没有实际接触过感通的人很难对它做出评价，”成鸿说道，“请大家回忆一下，你们不久前在测试中体验过一次感通，有谁愿意说一下当时的感受？”
这是一个微妙的问题。不少人都快忘了一个月前的考试，朱谨盯着前面椅子的靠背，若有所思。考完后，她几乎没怎么回味过那场考试，当时又紧张又窘迫，坦白的说，实在不是什么值得细细品味的体验。不知道其他人是不是和自己一样，朱谨下意识瞄了眼周宇，周宇表情如常，从他脸上完全看不出任何心思，朱谨忍不住在心里哼了一声。
有这种感觉的不是朱谨一个人。座位上，有人脸上浮现出怪异的表情，仿佛闻到了什么不好的味道，还有人开始莫名脸红，从耳朵直红到脖子。
大家仿佛约好了似的，都想等别人先开口。过了很久，其实只有一两分钟，终于有人举手了，在全班注目下，一个男生勇士般站了起来，“我叫秦逸，一句话说，我感觉很懵逼。”
所有人大笑起来，尴尬和不自在仿佛消失了，气氛在那一瞬间松动了些，秦逸也咧嘴笑着，似乎对大家的反应十分满意，接着他认真道，“每时每刻接收的信息量太大了，我感觉特别累，而且整个过程我稍不留神就会跑偏。”
朱谨忍不住在心里点头，她想起解决完一组对手后自己和王述脑内越跑越远的经历，恨不得把头埋进抽屉。人一秒钟能想的东西太多，全程跟进更别提多累了，可也不能像说话那样一句句来，不然对手早甩你好几条街。
成鸿仔细听着，微光下他的眼睛十分深邃，五官线条柔和，温润如玉，等秦逸说完，他颔首道，“谢谢，秦逸，请坐。你说的没错，脑电波传递信息的频率和信息量都远超出普通的交流方式，但目前我们的大脑还没有进化到游刃有余的地步，所以痛苦是必然的，我们只能努力适应。这里我先提两个建议：第一，学会‘无视’，哪些信息需要无视呢？比如对方走神了，比如外界故意给你们施加的干扰；第二点，习惯它。在传统的交流方式下，我们已经形成了一套思维习惯，现在新的交流方式迫使我们做出改变，要跟上对方的思考速度，学会抓重点，但又不能忽视细节……”
成鸿看到有人做出要呕吐的表情，笑得更开心了，他弯了弯眼睛，一脸轻松地说，“别担心同学们，感通其实很简单，大家都会习惯，未来还会有更多人做到这一点，很多人认为脑电波交流是人类的进化方向，我个人也非常赞同。”
艾媛烨悄悄吐了吐舌头，好多组合茫然对视，思考着对方和自己谁会更不靠谱一些。
成鸿这句话朱谨怎么听怎么耳熟，她眯起眼睛，下意识地戳着扩展屏，屏幕被戳得荡起一圈圈波纹。
哦，她想起了，这句话不是她高中数学老师常说的吗？！
“同学们，这道题其实很简单——”
座位上，一张张茫然困惑的脸抬头看着讲台，眼神里写满了怀疑。
历史总是惊人的相似。
成鸿将所有人的神情变化尽收眼底，心下十分困惑，自己每次上课都一脸笑意让人如沐春风、语气温柔轻快活泼，就是为了不让他们有太大压力，为什么效果总也不好呢？
他在心里摇摇头，对比了下当年教自己的老头子，得出结论：现在小孩心理承受能力越来越不好了。
“还有同学想谈一下自己的感受吗？”成鸿问，“好，那位同学。... -->>
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