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宁静笑着拒绝，从文老师手中接过试卷，坐在缺一个角的桌子上开始写试卷。
文老师看到这样的情况也坐下来等着，一会要是宁静发现有很多不会，这样还可以安慰一下。
毕竟一年级学的知识有限，好多字都不认识，文老师觉得很快宁静就不会答题了。
但实际上文老师看到宁静开始答题，还写的很快。
心中很不喜，宁静这个学生她知道，没有这样的能力，家里很宠，是一个娇女，有些小娇气，这些都可以理解。
但像这样瞎写试卷就不对了，现在的试卷都是老师一个一个字写在油墨纸上然后再复印的，很珍贵，怎么能这样浪费。
文老师走过去不想让宁静答题了，浪费是极大的犯罪。
尤其是在他们这样的山村，资源很少，不能有浪费的。
但，被校长阻止了。
其实校长内心真的很惊喜，又惊又喜。
他竟然没有发现他们学校还有这样一个好苗子，宁静先答的是五年级的试卷，而且还是毕业考试的试卷，就是现在五年级的学生有些题都不会做，还没有学完，但是眼前这个学生真的很厉害，不仅做的快，而且每做一道题都正确，现在一年级的学生已经这么厉害了。
还这么大浪淘沙，青出于蓝而胜于蓝，把他们老一辈拍死在沙滩上。
还有这孩子的字是怎么练的，一年级认识这么多字会这么多知识，可以用天才来解释。
但是这字没有几年是看不成的，比他的字都好看，虽然还欠缺一些力道，但已经隐隐见到风骨。
很快宁静就写完数学试卷了，校长早就知道答案了，没有看拿起来递给文老师。
第一眼就被字体给吸引住了，想着一会而一定要好好安慰宁静，就凭字好看，就有优势。
五年级的数学，宁静才了半年一年级的内容，做数学会有些吃力，宁静这十分钟左右的时间，能写这么多字就很值得安慰。
但很快文老师就不这样想了，第一道正确，第二道正确……
第一大题填空全部正确，第二题计算，文老师看看上面的计算，拿出一张演算纸，开始计算，第一道计算正确，第二道计算正确……
计算正确！
一共有八道口算，四道脱式计算，还有两道解方程，两道竖式计算，文老师自己做都用了五分钟。
可是看宁静答卷的时候，没有验算竖式的过程，直接写答案。
文老师开始反思：这么一个天才他干了什么？都一学期了还没有发现。
要不是宁静来找他要跳级，根本就没有发现。
文老师反思他是谁？
他在哪儿？
他在干什么？
后面的应用题，全部正确，解题过程，卷面整洁。
文老师以前觉得宁静没有那么突出，竟然能这么出色。
文老师觉得他们班应该还有很多被隐藏的天才，他一定要好好观察：加大加快教学进度，争取不埋没一个人才。
可以设想到：以后靠山村小学低年级的学生们：“文老师为什么要这样对待他们，他们还是个宝宝，这五年级的方程是什么鬼？这么难的题是什么鬼？还有作文为什么要写五百字，五年级才要写五百字……”