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用了,不过字体实在太小了,要盯住看,才能分辨。

    黄主任也是书法爱好者,还有不浅的造诣,看着这些小字入迷了,一直就站着把整本书翻了一遍,见到拓本内容是祭天之碑,讲述古人对于天地万物的崇敬自语,而张易所写内容,是结合古人的世界观来叙说自己的感悟,语句也是半文半白,内容更是天马行空。

    对于张易这个闲情,黄主任觉得比字体漂亮更加难得,这是追寻世界万物的本源,没有一定的思想深度,是不会专注于此的。

    黄主任进来时,张易已经站起来了,结果黄主任一站大半个小时,张易也就一直站着,摆正位置后,这是起码的礼貌,但是没有白闲着,是拿了本书站在太阳下面。

    黄主任翻完书,心念一转,说道:“张老师喜欢看这些古籍,上面的这些注释很不错。还有这个字写得太漂亮了,以前真没有注意,唉,现在都是电脑打字了,真没有几个学生练书法了。”

    张易说道:“随便看着玩的,这些书太精炼了,每次读,感觉都不一样,因此才写下来,以后再读时,可以比较一下,内容都是瞎写写的。”

    张易手里的是《黄帝》的碑刻拓本,内容并不全,主任手里看的是《天瑞》,上午已经读完了。都是道家推崇的经典读物。

    张易现在重新修炼,筑基以上,一点都不了解,以后也没有人印证了,因此找了不少道家典籍来观摩体会。

    黄主任想了一下,对张易说:“小张,你看这样好不好,我们的《虞夏文明史》一直没有专门老师教,都是我带着学生自己看的,我看你在这方面很有功底,这个课就由你来教吧。”

    说完又摇摇手中的书说:“这些书都是你刚买的吧,把发票拿出来,我帮你报销了,就作为这一门课的参考书了。以后有需要类似的书籍,也买回来,我都可以帮你报销。你刚工作,那点工资是看不起书的。”

    既然决定在政校继续教书,多上几节课也无所谓,哪天想走了,直接辞职就行了。

    张易就答应了:“主任命令,无条件执行。”

    黄主任看到张易答应得爽快,心里很满意,就点头道:“等一下我就帮你排进去,好好干,年轻人多学点有好处,多做点事,更有好处。”

    然后,留下备课表就走了。

    黄主任的话是含蓄的,夸奖目的是激励,张易虽然无所谓,这个人情要领的。

    战争史备课笔记是现成的,说起来是还能用。教历史的就是这点好,历史不会变,换一茬学生可以教一样的内容。

    不过张易现在对战争,又有不同的理解,于是收起书籍,把去年的讲义拿出来,才看了几页,就让张易不满意了。

    去年还是太生嫩了,讲课片面注重战役的谋划,目光聚焦在战役本身了,对于时代背景,以及战争的发生原因,影响态势,触及很少,这讲的不是战争史,只能算战例分析了。

    有了正当事情,张易也不玩找茬了,花了几天时间,把战争史讲义重新整理了一下,删掉大部分战术分析,只做简略介绍,加上了不少背景分析内容。

    介绍当时的社会矛盾,和社会矛盾衍生出各种态势,并对战局发生的必然性做出解析。这么一改后,讲义内涵有了质变的提高,张易觉得这才是战争史。

    等完成了战争史讲义后,张易就开始准备《虞夏文明史》的备课笔记,书籍很厚,里面的内容包罗万象,却都是泛泛而谈,如果照着读,一学期也读不完。

    张易要贴合教学宗旨和任务,让自己的课不仅生动,而且言之有物才行。

    既然做了,那就要做好。

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