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科场上文章内容先且不谈，这笔字至少得能上台面。嗯，你可有趁手的诗文，去书架上拿笔墨来，写一篇我看看。”陈教习说道，这是打算全方位的考察了解一下张籍了。
张籍从架上取了笔墨纸砚，到了案几上，铺开净白宣纸，放置好砚台，砚中尚有余墨，取水兑好浓淡，正坐执笔写了起来：
“男儿立志出乡关，学若无成誓不还；埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”字迹清晰，章法工整，点画精到，意蕴十足，神采飞扬，一首小诗堪堪几笔片刻写就，吹干墨迹，张籍放下毛笔起身双手将纸递给陈教习。
这正是张籍离家前心思不定时写下并夹在书中，改自后世***的《七绝·赠父诗》。此诗相传是太祖少年时出韶山，即将走向更广阔的世界，临行前心神激荡之下写就，夹在父亲每天必看的账簿中以作告别。
这首诗作为一首励志诗张籍前世写过很多次，下笔行文十分熟练。把这首诗用在这里张籍的用意有二，其一是精益求精，写一首联系过很多次、熟练的诗展示一下书法才华；其二是诗以言志，表达自己一心向学的坚定信念。简单来说就是展示才艺，表达决心，求得评委老师转身出彩，不对，是求得陈教习的好感。
陈教习接过纸张一看差点击节叫好，这字自是不必说，一手钟书小楷用笔老练精到，古拙意蕴扑面而来，看了张籍写的这首小诗果然颇为吃惊，眼前这一十三岁小童竟能做出如此不俗的励志诗，嘴中不禁念念有词道：“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山……人生何处不青山……”
看着纸上的小诗沉吟许久，陈教习抬头仔细的又看向张籍，片刻道：“每日早晨卯时前，和晚饭后戌时前后我会在小讲堂打理兰花，这段时间你读书上若有疑问，可前去询问与我。”
张籍闻言大喜，向陈教习行礼道：“学生谢过先生。”
这就是传说中养成游戏中好感度不同会触发不同结果的模式吗，刚刚还说没有讲郎有时间教授自己，这会儿一首小诗刷的好感度够了，堂堂教习居然亲自上阵教自己四书经义和八股制艺了。
“今天来的这么早，想必还未吃早饭吧，这是你的书院制牌，拿着它早中晚可去书院食堂吃饭，也可每月月初到藏书楼借书……”陈教习递给张籍一个木牌详细的向张籍介绍了书院中的一应事情。“还有，你现被分在外院丙班，等会儿可去外院大讲堂东侧报道，凭制牌取书……好，目前就这些，如再有不明之事可向我，也可向其他讲郎、助教询问。”
陈教习交待完毕，张籍起身再次拜谢后，出了这间简单简朴的屋子。此刻太阳升起，天已大亮，屋外阳光有些许刺眼，张籍揉了揉酸麻的双腿向食堂方向走去。
快些吃点东西，等一会儿怕不是要上课了，张籍心道。
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