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    李老师突然让冷小婉起来回答问题,令全班人无不感到意外。尤其是冷小婉,她无论如何也想不到老师会叫自己起来回答。

    不过,冷小婉还确实会。这词她非常喜欢,不知吟咏过多少次。每当秋风起秋雨至,听那寒蝉悲呜,她便会想起柳永的这《雨霖铃》。虽然当时她还没有相似的情感经历,可理解词的艺术特点,那是没问题的。

    柳永的这词,把传统的情景交融的手法运用其中,把离情别绪的感受,通过具有画面性的境界表现出来,情与景合,意与境会,构成一种诗意美的境界,给读者以强烈的艺术感染。全词虽为直写,但叙事清楚,写景工致,以具体鲜明而又能触动离愁的自然风景画面来渲染主题,状难状之景,叙难叙之情,出之自然,也出人意表,显示出柳永高的铺叙功力。

    但冷小婉会是会,却怎么敢说出来呢?写几个钢笔字就已经让丁新晴惊诧不已了,如果再回答了这个全班都不能回答的问题,那不仅丁新晴要怀疑,就连老师恐怕都要细问自己的情况了。

    总之,冷小婉非常清醒地认识到,回答出这个问题,与自己公开的身份极不相符,肯定凶多吉少,所以她就怯生生地站起来说:“我、我哪会呢?”

    李老师和蔼可亲地问:“我见你听得认真,目无疑惑,很像是知道答案的样子呀,你真的不会吗?”

    哦,这个老师真厉害,竟然能从人的眼睛中看穿人的心思,自己可得小心些。想到这里,冷小婉便说:“我、我听你讲得太好了,就被吸引住了,并没有思考什么。”

    “噢,没想到你还怪喜欢上课的,没上学真是太可惜了,这样吧,如果你喜欢听我的课,没事就和你表姐来听。”李老师开心地说。

    冷小婉的话,她听了很受用,尤其是冷小婉说“太好了”三个字时,那表情多么真挚,比某些听课的老师表扬“很好”要真诚多了。

    当然,她让冷小婉来听自己的课,也是真诚的。师者父母心,她确实想帮冷小婉这个“苦命”的孩子一把。她想:知识不该因为没钱而拒绝一个孩子的追求,或许多听一节课,她就能有很大的收获和提高,也或许从此可以燃烧起她求知的**,从而再想办法重新背起书包,回到校园。

    听了李老师的话,冷小婉非常感动,突然有一种被关怀的感觉。她真诚地说了一声“谢谢”,然后坐下了。

    丁新晴高兴极了,心想:这下婉儿可以自由来学校了。

    下课后,丁新晴带冷小婉上厕所。一路上,很多人都前指后点、交头接耳。冷小婉俨然成了学校里的焦点人物。

    冷小婉对男女同到一处如厕很难接受,虽然是隔开的,可其实就是一墙之隔,再者,在男人的目光中走进厕所,这多不好呀。丁新晴拽着她的胳膊,她见自己在丁新晴这一侧,就心想:还好,男生看不到我。

    回教室的途中,两人遇见了温小飞。温小飞也来上厕所,见了她们,就和她们打招呼。

    “温小飞,你知道吗?你的婉儿妹妹这下可火了,老师让她起来回答问题了呢。”丁新晴高兴地对温小飞说。

    温小飞听了,心中暗惊,可看了冷小婉一眼,见她很平静,不像是出纰漏的样子,才稍稍安定了些,坦然地说:“婉儿虽然没有读过多少书,可她很聪明的,也爱看书,当不了一听还能会呢。”

    他这话说得很圆滑,两头兼顾,既与冷小婉的假身份相符,又可以为她可能出现的一些突出表现找到理由,让别人不至于怀疑什么。

    但冷小婉却说:“我哪会呀,我只是不敢有什么举动,怕影响上课,老师就说我听课认真。”

    “老师夸你,其实是为了激励我们,唉,我们老师这是乍遇到听课认真的学生,所以竟有点喜欢你,还让你可以自由来听,别的不管,只这一点就够开心的了,明天再来,啊?”丁新晴说。

    听说冷小婉可以自由来,温小飞也很高兴,想到自己的水还没有放,就说:“行了,我得办正事去了,你们回教室吧。”说着,他便朝厕所走去。

    丁新晴在后面大叫道:“还办正事?看来你前途无量啊!”

    冷小婉哧哧地笑,心里想:现代人可真是口无遮拦啊,男女之间说话竟也不讲点禁忌。

    再说温小飞放完水从厕所出来,一路上哼着难听的歌儿,到教学楼前时,又遇上了黄文。

    “你好,黄、黄文。”这一次,他先跟黄文打招呼,但由于不习惯而结巴了一下。其实,结巴也有点是因为紧张。为什么紧张呢?因为他上次对黄文撒了谎。

    温小飞上次对黄文说自己是在网上学习书法的,这还不算什么,关键是他还编出个“热大碟”来,黄文如果回去搜,肯定搜不到的,现在见到黄文,你说他能不紧张吗?他怕黄文找自己后帐呀。

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