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李老师突然让冷小婉起来回答问题，令全班人无不感到意外。尤其是冷小婉，她无论如何也想不到老师会叫自己起来回答。
不过，冷小婉还确实会。这词她非常喜欢，不知吟咏过多少次。每当秋风起秋雨至，听那寒蝉悲呜，她便会想起柳永的这《雨霖铃》。虽然当时她还没有相似的情感经历，可理解词的艺术特点，那是没问题的。
柳永的这词，把传统的情景交融的手法运用其中，把离情别绪的感受，通过具有画面性的境界表现出来，情与景合，意与境会，构成一种诗意美的境界，给读者以强烈的艺术感染。全词虽为直写，但叙事清楚，写景工致，以具体鲜明而又能触动离愁的自然风景画面来渲染主题，状难状之景，叙难叙之情，出之自然，也出人意表，显示出柳永高的铺叙功力。
但冷小婉会是会，却怎么敢说出来呢？写几个钢笔字就已经让丁新晴惊诧不已了，如果再回答了这个全班都不能回答的问题，那不仅丁新晴要怀疑，就连老师恐怕都要细问自己的情况了。
总之，冷小婉非常清醒地认识到，回答出这个问题，与自己公开的身份极不相符，肯定凶多吉少，所以她就怯生生地站起来说：“我、我哪会呢？”
李老师和蔼可亲地问：“我见你听得认真，目无疑惑，很像是知道答案的样子呀，你真的不会吗？”
哦，这个老师真厉害，竟然能从人的眼睛中看穿人的心思，自己可得小心些。想到这里，冷小婉便说：“我、我听你讲得太好了，就被吸引住了，并没有思考什么。”
“噢，没想到你还怪喜欢上课的，没上学真是太可惜了，这样吧，如果你喜欢听我的课，没事就和你表姐来听。”李老师开心地说。
冷小婉的话，她听了很受用，尤其是冷小婉说“太好了”三个字时，那表情多么真挚，比某些听课的老师表扬“很好”要真诚多了。
当然，她让冷小婉来听自己的课，也是真诚的。师者父母心，她确实想帮冷小婉这个“苦命”的孩子一把。她想：知识不该因为没钱而拒绝一个孩子的追求，或许多听一节课，她就能有很大的收获和提高，也或许从此可以燃烧起她求知的**，从而再想办法重新背起书包，回到校园。
听了李老师的话，冷小婉非常感动，突然有一种被关怀的感觉。她真诚地说了一声“谢谢”，然后坐下了。
丁新晴高兴极了，心想：这下婉儿可以自由来学校了。
下课后，丁新晴带冷小婉上厕所。一路上，很多人都前指后点、交头接耳。冷小婉俨然成了学校里的焦点人物。
冷小婉对男女同到一处如厕很难接受，虽然是隔开的，可其实就是一墙之隔，再者，在男人的目光中走进厕所，这多不好呀。丁新晴拽着她的胳膊，她见自己在丁新晴这一侧，就心想：还好，男生看不到我。
回教室的途中，两人遇见了温小飞。温小飞也来上厕所，见了她们，就和她们打招呼。
“温小飞，你知道吗？你的婉儿妹妹这下可火了，老师让她起来回答问题了呢。”丁新晴高兴地对温小飞说。
温小飞听了，心中暗惊，可看了冷小婉一眼，见她很平静，不像是出纰漏的样子，才稍稍安定了些，坦然地说：“婉儿虽然没有读过多少书，可她很聪明的，也爱看书，当不了一听还能会呢。”
他这话说得很圆滑，两头兼顾，既与冷小婉的假身份相符，又可以为她可能出现的一些突出表现找到理由，让别人不至于怀疑什么。
但冷小婉却说：“我哪会呀，我只是不敢有什么举动，怕影响上课，老师就说我听课认真。”
“老师夸你，其实是为了激励我们，唉，我们老师这是乍遇到听课认真的学生，所以竟有点喜欢你，还让你可以自由来听，别的不管，只这一点就够开心的了，明天再来，啊？”丁新晴说。
听说冷小婉可以自由来，温小飞也很高兴，想到自己的水还没有放，就说：“行了，我得办正事去了，你们回教室吧。”说着，他便朝厕所走去。
丁新晴在后面大叫道：“还办正事？看来你前途无量啊！”
冷小婉哧哧地笑，心里想：现代人可真是口无遮拦啊，男女之间说话竟也不讲点禁忌。
再说温小飞放完水从厕所出来，一路上哼着难听的歌儿，到教学楼前时，又遇上了黄文。
“你好，黄、黄文。”这一次，他先跟黄文打招呼，但由于不习惯而结巴了一下。其实，结巴也有点是因为紧张。为什么紧张呢？因为他上次对黄文撒了谎。
温小飞上次对黄文说自己是在网上学习书法的，这还不算什么，关键是他还编出个“热大碟”来，黄文如果回去搜，肯定搜不到的，现在见到黄文，你说他能不紧张吗？他怕黄文找自己后帐呀。
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