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代，群众基础好，应该大有作为呀。
李制很有些心动，但看到朝廷的邸报，看到官员们的折子，李制对自己的想法便哑然一笑，自己是大唐的太子啊！今后整个大唐都是自己的，用得着自己去经什么商？自己完全可以教会别人经商，当整个大唐都商业非常发达的时候，然后征收商税就好。
要知道在自己穿越前的社会里，国家的主税就是商税，古代税收最主要的农业税，在现代，农业不但不用交税，反而有补贴。
经营什么商能比得上经营好大唐朝这个最大的大商呢？
记得有句话叫做：授人鱼不如授人以渔。所以这皮蛋的制作方法，不如教给百姓吧。
李制用手上的赈灾款，建了一所商业技术学校，招收愿意学的16岁以上40岁以下的灾民贷款入学，把自己所知道了解的所有适合小项目经商的，亲自编写教材。亲自上台教授，从选项目，到生产销售，成本运作，一条龙整套的实用技术。
由于来学技术的学员，普遍为大字不识的普通老百姓，李制不得不先帮他们扫盲。唐朝连起码的珠算工具，算盘都没有，李制不得不招些工匠来教他们制作算盘。教他们如何做账，预算成本。
灾民学员们经过短期培训之后，就可以立即上岗赚钱了。等赚了钱之后，才把贷款的学费如数交回。
唐朝人并不排斥商业，看到很多毕业学员经商后都发财了，技术学校立即火爆起来，涌来好多人都想要入学，连很远的，不是灾民的人也慕名而来。这个李制当然要收费了，当然，还是他一个人教学就不行了，只能把已毕业的优学员又请回学校来当教师。
这些举措带动了灾区的商业，商业发达了，又带动了灾区的其它各业的发展，重建就自然更不在话下了。这些种种得力的赈灾措施，让整个灾区的群众百姓情绪很快的稳定。所以虽然有一些谣言，但老百姓的心中都是有杆秤的，这些谣言毫无市场，就像清风吹过湖面，很快就是风平浪静。
柳道临从女儿口中知道了李制教授灾民们珠算这事，便来听了一堂珠算课，立即被珠算的三下五除二快速运算所惊呆了，又听了一堂财务借贷平衡法，看李制熟练的运用阿拉伯数字记账……把柳侍郎激动的赶紧把府尹顾长恒找来，让他马上把管财务的度支找来，花钱进学校参加培训。
唐朝那个时候，科举举仕才刚刚开始，所以考试还并不像后世明朝那样只考八股文。所以计算什么的，如果学的好，也是可以被朝廷录用当官的。于是一传十，十传百，附近的其他府县的读书人纷份慕名前来。
李制商业技术学校不得不扩招，好在这个时候，李制教出的不少优秀学员，已经能够独当一面的胜任优秀教师的职责了。干脆就甩给他们自己干，李制当了甩手掌柜。
像诸葛亮那样凡事亲力亲为，结果把自己给累成狗，最后还给累死了的事儿，李制才不会干这样的傻事儿呢。
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