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每到新学期快开始，不知有多少孩子又成了苦难的杨白劳！
办公室一同事说，眼看离开学日子只三两天了，什么春节娱乐活动都扔了，一心陪着孩子做寒假作业。她的孩子正上小学一年级，假期作业除了统一分发的寒假生活做完之外，数学老师还布置每天自己出20道数字在100以内的加减法计算题和两道应用题，语文老师布置每天写话十句以及抄写每课生字两遍。
一个月前刚开始放假时老师就布置了任务，但孩子们往往是将大半日子放心野耍，待到火烧眉毛了才发了慌，加班加点地赶作业，所以，做这些作业多为应付了事。同事说她孩子的作业单是加减法计算题总共就是600道，换来换去变着花样出，就那么回事儿，简直没意思。另一个同事也深有同感，说她读三年级的孩子掏空心思也找不着题目来写，竟然连1+1=2、2+1=3这样的题都在出，看得她都生气：这么简单的，有啥做头？孩子一脸的委屈与无奈！
还有一个也教数学的同事，因对小学教师这种做法不敢苟同，所以就没监督自己的孩子去做那些简单、无聊的作业，结果，开学注册时，被老师勒令回家重新补做！
看那些孩子们穷尽身心地赶这样的差事，觉得好累！为什么没人来管管中国小学孩子所受的重负和他们的苦衷呢？
每到开学，孩子们俨然成为被黄世仁逼租逼债的杨白劳！老师和学校那些初衷甚好的安排因为不适合少儿身心发展要求，事实上已成摧残学习兴趣和扼杀创造力的潜因。学习对于孩子来说肯定有必要，但应适可而止，更多的时间要交给孩子自己支配，让他们尽情享受玩耍的快乐！大思想家卢梭就说过：儿童就要有儿童的样子，要充分享受玩耍的快乐！
在人的一生中，童年似乎是最不起眼的，仿佛孩子们都是在无所事事中挥霍着宝贵的光阴。可是，这似乎最不起眼的童年其实是人生中最重要的季节。儿童阶段是铸就一个人灵魂的重要生长期，童年应该是孩子的身心最自由和健康发展的阶段，它的质量如何，将长远而深入地影响着人的一生。童年既然如此宝贵，自以为是的大人们却按自己的意志一意孤行地强加给孩子多余的负担，为了完成一些渺小的目标而让孩子付出了沉痛的牺牲，这种做法无疑是不人道甚至是野蛮的。倘若你懂得和珍惜你的童年，你也一定要尊重你孩子的童年。
纪伯伦说：孩子虽是借你而来，却不属于你；你可以给他爱，却不可给他想法，因为他有自己的想法。如果你执意要把孩子引上成人的轨道，你就是在粗暴地夺走他的童年。
童年，应该是很轻松惬意的，每个人都希望自己的童年无忧无虑，没有包袱。
希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。所以，学校应该是让孩子快乐、自由成长，以助其创造力开发的地方，而不是牢牢束缚人性的地方！卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间”他认为“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”而我们的家长和老师惟恐孩子虚度光阴，驱迫着他们做无穷的作业，不给他们留出一点儿玩耍的时间，自以为这会给孩子带来美好的未来，是尽了做家长和老师的责任。卢梭认为：什么叫虚度？快乐不算什么吗？整日跳跑不算什么吗？如果满足天性的要求就算虚度，那就让他们虚度好了。
所以，哲学家周国平在论孩子的教育时说：“仔细想一想，卢梭多么有道理，我们今日的所作所为正是逼迫孩子们误用光阴。身心不能自由健康地发展，只学得一些技能，将来怎么会有大出息呢？”
事实上，中国父母望子成龙心切的结果也恰好适得其反，因为体制的弊病，因为教育没有适合孩子的身心发展要求，很多孩子厌学，跟父母对抗。这值得深思。
还是童话大王郑渊洁有脾气！看不习惯学校的这套做法，就让孩子无所牵挂地耍，结果自然是挨老师的骂，爷俩转身走了；他对孩子说，咱不去学校上学了，在家自己学！他自己动手编教材教孩子。结果，儿子很喜欢，也很争气，最后，的确成了才！
佩服！羡慕！
但我辈呢？他郑渊洁敢那样，其他人，有几个敢？
杨白劳可以出去躲债，谁的孩子躲得起啊？
“以人为本”都跑哪去了？
谁来管管这事儿？