浅议劳动实践教育三个要素 (1/2)

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    　　一位名人曾经说过：“劳动价值具有德育价值，体力劳动是防止一切社会病毒的伟大消毒剂。”加强对少年儿童的劳动实践教育，是提高新一代思想道德素质、科学文化素质、身体素质的需要，是人类赖以生存的唯一保障，因而应对少年儿童进行劳动教育。在教育的过程中，应注重以下三个要素：

    一、劳动实践教育内容要螺旋上升

    根据少年儿童的年龄、生理、心理特征，制定不同层次的教育内容，使劳动实践教育趋于系统，以培养少年儿童的劳动观念、劳动纪律，在教育过程中，要端正劳动态度，这是劳动实践教育的重要内容。如对低年级的少年儿童可采用班会、中队会、思想品德课，以讲童话故事的形式，使他们懂得劳动最光荣的哲理。也可让他们参加一些校内、外力所能及的劳动，养成自己的事情自己做的好习惯；对中年级的少年儿童，要引导他们懂得劳动果实来之不易，学习劳动人民的高尚品质，珍惜劳动成果；对高年级的少年儿童应使他们懂得现代化建设需要付出艰苦的劳动，现代化的劳动需要现代化的科学知识的道理，从而树立正确的劳动观。一切坐享其成，不劳而获的剥削阶级意识应受到鄙视，教育他们克服轻视劳动的思想，培养他们自我服务和为他人服务的能力，立场做“四有”劳动者。

    二、劳动实践教育应积极发挥社会职责作用

    少年儿童有很强的模仿力，社会上的劳动实践对他们又有潜移默化的教育作用，因而在对他们进行劳动实践教育时，要引导他们向社会上各行各业的劳动模范、改革能手、企业明星、勤劳致富的万元户以及专业承包户学习，这是劳动实践教育的一个重要途径。它能形象的体现劳动实践教育的要求和主题思想。通过一本书、一张纸、一支笔、一粒米、一个水果、一台家用电器等的来历进行社会实践调查，它能生动地直观地了解劳动者是怎样通过辛勤的劳动为祖国创造财富的。也可以组织少年儿童参加多种形式的劳动实践，以培养他们从小就树立起劳动观念，增强其劳动责任感，而不是为劳动而劳动。那么劳动实践教育如何发挥社会的职能作用呢？我认为：

    首先要开展少年儿童自我服务的辅助性家务劳动。少年儿童大多数是独生子女，为克服他们娇骄二气和“饭来张口，衣来伸手”的不良习惯，可采用“集中——分散——再集中”的方法，举行洗手帕、刷鞋、洗衣袜、叠被子等自我服务的劳动项目和劳动比赛，规定洗碗、倒垃圾、打扫房间、买菜购物等辅助性家务劳动项目。不断巩固少年儿童的劳动观念，端正劳动态度，并与家庭建立劳动联系卡，发现问题，及时纠正，使少年儿童从小养成爱劳动的好习惯。一位教育专家历时四十年的追踪调查证明：不论智力、家庭收入、种族背景和教育程度如何，凡在童年参加过哪怕是简单劳动的人，长大成人后，比那些小时候从不做事的人，生活得更愉快、更幸福，其哲理就在其中。

    其次，组织少年儿童积极参加校内、外的公益劳动。助人为乐是中华民族的传统美德，... -->>

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