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太正常了。

    繁重的教学任务占据了他们大量的时间,各种课甚至是不属于自己的专业课。例如本是学土地资源管理的,让他教行政管理学。更有甚者学化工的,让他教毛邓三思想概论。由此所导致的课程教学效果可想而知,资源配置严重失衡。曾经有一位老师告诉我们,他身边的年轻教师大都对教学“马马虎虎” 认为“我们只能希望自己的课不要出什么问题,能够应付过去就行了”我们至此可以理解年轻教师的心理。2005年1月下旬,清华大学两名中青年教师相继去世,医生诊断认为,死亡与其超负荷压力有关。真是让人痛心!

    在大学里,做学术研究,搞科研项目,需要一批人共同努力。然而在科研项目申请上和学术研究交流上,青年教师得到的机会很少。同时,大学治学需要学术生长的环境。大学要形成一种良好的学术氛围,这种氛围就像空气一样存在,无形中会给老师们动力和压力。但是大学里做学问的空气非常淡薄了,大家在一起常常议论的不是房子孩子,就是如何找关系发论文,甚至连学问都不提。大学老师包括年轻老师正处于一种比较萎靡的精神状态。今天的大学已经不利于真正有志于学术追求的人生活。一些年轻人抱着一腔热情和学术理想进入高校,几年后就会心灰意冷,等到争取了教授职称,当年的学术理想可能早已化为泡影。这如何能够使更多的人致力于乃至促进学术发展呢?

    这绝非危言耸听。一直想扎扎实实做点学问的老师们,几年的经历已经动摇了他们的信念。一些情况会逼着自己去急功近利地发论文,争学位。从助教到讲师需要3年时间,从讲师到副教授至少需要5年,从副教授到教授又是5年,而每一次晋升都要求相应数量的论文或著作,这是许多大学通行的标准。学术论文的量化考核在很大程度上影响着年轻教师对学术的热情,甚至将大量的时间放在与学术无关的量化考核上。在大学,似乎除了教授,其他什么都不是,年轻教师们认为自己就是身处大学的最底层,不评上教授就没有翻身的机会。

    各位同学,如果你对大学教师尤其是年轻教师教学不满,现在可以理解了吗?大学社会里学生和年轻教师都是弱势群体。人大政治系张鸣教授曾将学生比作老百姓,缴纳学费等各种费用作为税收,学校官僚自然是类似于政府。当前,高校的收入差距已经很明显,年轻教师是“高校的弱势群体”除非在外校兼课或其他劳动,很难有其他收入。现在一批又一批年轻教师,除非下定决心当苦行僧,特别超脱的人,才能够静下心来做学问。在大学做研究,确实已变成有钱人的游戏。没有经费没有时间,但是年轻的教师们还得想方设法进行科研,毕竟这直接关系着他们的职称和地位。如今,站在讲台上,大学年轻教师们已经失去了初为人师时的激情和神圣感,和学生们谈理想谈抱负,似乎没觉得有多少底气,也似乎是一种滑稽。这种滑稽使得大学教师们丧失了作为一名大学教师的优越感。在国内大学,副教授没有地位,但在国外,助教也很有尊严。真心希望提高大学年轻教师的待遇,保障他们相应的权利和尊严!也同时希望领导人或者学术官僚哪一天头脑热一下,能够整理乃至改革下教育制度!越过这道坎之后,与国际接轨,提倡学术自治,繁荣中国学术才有可能性!

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