世界读书株洲读书月与读书意义 (2/2)

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人的诗，这首诗意在表明功名利禄、姻缘婚嫁皆在书中。然而在身成名就之前是艰辛的，元代高明在琵琶记中说：“十年寒窗无人问，一举成名天下知”他以“头悬梁、锥刺股”的苦读精神，来激励读书人追求做大官、发大财。“十年寒窗”意指要通过艰辛的努力，十年并非实数。再看金元之际刘祁归潜志卷七：“故当时有云：古人谓十年寒窗无人问，一举成名天下知。”也作“十年窗下”“十载寒窗”寒，指生活过的辛苦。所以这意思是说读书要经过艰辛的生活，之后才可能有所成就，获得功名利禄。古代读书人的意义与科举制度相关，这种制度一般为现代人所否定，因为它有诸多负功能，但是读书人在科举制度下可以实现中下层优秀知识分子参与上层政权中，保持社会的稳定，促进社会发展。正如当下的高考一样，许多贫困子弟可以通过读书实现家境和地位的提升，有利于培养出更多的优秀人才，以备国家发展的需要。所以从这种意义上说，读书的这种功能也是可以理解的。

    其实古代的读书人原本并不是仅限于此的。古代的读书人从小读孔孟之书，学习儒家伦理，志在于修身齐家治国平天下。读书人步入政坛的理想追求也是有层次的：最高追求是“既为社稷繁荣，又能荫庇后人”；中等追求是“达则兼济天下，穷则独善其身”；底线才是“千里举官，为了吃穿”我国历朝历代都崇尚“学而优则仕”所以读书也不一定就是当官求利之事而已。我们可以看到，古代许多读书人有的兼济天下、治国忧民如诸葛亮；有的主动地隐居乐土、归园田居如陶渊明；还有的恃才傲物、有治国平天下之心但后来因长期不被皇帝重用成为悲剧人物如贾谊杜甫。

    培根在论求知中有言：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”他所阐述了读书的三种功能，概括了读书的三种意义。“消遣”就是消磨时光，用读书来打发时光。是读书中最初级也是最浅薄的意义。“装饰”即是说在家中放一个书架，装作文雅以衬托屋室环境。或者是掉书袋，在高谈阔论时引用几句之乎者也之类的语言作为装潢。“增长才干”在于实践中改进知识，读书的意义是为实践提供理论上的帮助。实践是检验真理的唯一标准，同时科学的理论可以促进实践的发展。在理论中实践，在实践中鉴别真理与悖论，便是读书的深层内含所在。这正是阐明了读书步步深入的读书功能和意义。当然也有人从新的角度划分过读书的三层境界：“书中自有黄金屋”过上富裕安详的生活是读书的目的，归于读书的第一境界；“问渠哪得清如许，为有源头活水来”读书能给人们以新鲜的养料，用心去读书，吸取书中精华，属于第二境界；“为中华之崛起而读书”是读书的最高诠释与实现人生价值的最好途径，这是读书所达到的最高境界。

    读书可以增进知识、增加智慧、陶治情操；读书可以改变自己的命运，是追求进步的阶梯；读书是寻觅文化伴侣、结交理论巨人的一种高品位的生活方式；读书有助于我们树立正确的人生观和塑造一种良好的品格；读书可以提高我们的境界，扩展我们的视野；读书净化了我们的心灵，使我们领悟到人生的哲理；读书可以完善一个残缺的灵魂和滋养一个枯燥的心灵，是重新焕发信心和希望的源泉所在；读书关系到一个国家和民族未来的兴旺发达。而开展读书日读书节读书月的目的就在于倡导全民读书，让读书给人们带来美好的生活，也希望通过倡导读书传承传统文化、展望未来美好前景。