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稀缺，且要求连发，射程要远。这是基于骑兵杀伤力的一种提高需要。在参考了几部明军所制弓弩以及考察了千山堡内已经制成的大型床弩之后，不到一个月的时间，学员们已经制作出几部不同式样的样品，当然，授课的工匠师傅的指导亦不能忽略。这部弓弩并不算是很高明的发明，但其可连射三箭，在三十步之外可以洞穿薄甲，且大小刚好可放进革袋之内。一试之下，连郝老六都连声称好，并立即要求加紧打造，最好能每个骑兵都配上一部这样的小弩。
这些仍然是半大孩子的学员受到非常的奖励，不仅每人的家里得到一匹布，一石米，还在千山学堂的晨会上当着全体学员的面进行表彰，并将名字刻在千山学堂的墙壁之上。这样的鼓励激发了本就属于孩子们的想象里与创造力，学会了基本功的学员们甚至异想天开地提出过造船的建议。这当然暂时还不现实，千山堡也没有地方实践，苏翎鼓励了这些提建议的人，并说明年春天鸭绿江通航，便可以到浑江口码头处修筑一所试验性质的船场。这些建议不论是否可行，都不得受到讥讽，这是苏翎特意强调的。在目前的形势之下，这些刚刚焕发出创造力的学员，被苏翎引导着在军事器械领域里转移着大部分的精力，这将在以后的岁月里显露威力。
至于海西东海一带，以及浑江北岸的那些子弟，苏翎并没有藏私的想法，甚至分组都没有任何满汉之分的标准，这些在千山堡没有存在的市场。但特别的是，苏翎会抽出时间，对那些部族子弟单独授课，讲述一个关于未来世界的想象传奇。让这些初步学会读写汉字，并比别的孩子多出一些首领视野的部族子弟们完全迷上了苏翎所描述的未来。对于固定习性较少的女真族孩童，接受一种新观念要相对比汉族子弟更快，这是各自环境的逼迫，想改变生存环境的人会对孩童影响更大。苏翎便在这种微妙的心理状态之间尝试调整两者之间的距离，而在尝试过程中，苏翎深深体会到没有一种理论上的支持，实现起来会有多大的障碍。苏翎所作所述，虽然目前没人反对，那是因为还没有足以抵消千山堡目前生活状态的力量出现。既然过得好，苏翎说什么便是什么，而要千山堡民众都能达到苏翎心中的某种标准，还需要一套完整的体系建立起来。但，眼下苏翎没有时间，或者说仅凭苏翎一人之力是无法做到的。而千山学堂也可以说是苏翎在这种有心无力的状态下的某种尝试，此时的效果正慢慢呈现出来，而苏翎也在一旁细细观察，相信这些学员之中，会出现能够帮助他实现目标的人。
以千山堡武力作为生存的基础，以千山学堂作为日后发展的源泉，这种布局已是能够实施的各种想法中最为简陋的一个。关于千山堡或者说千山堡人日后的发展，怕是连苏翎本人多少也有些模糊不清，郝老六、胡显成等人也是如此，一切都要等日后才能得以证明，但曙光初现的念头，还是在每个人的心里久久浮动。
谢谢阅读本书的读者，如能推荐、收藏，苏潜万分感谢
此地新书毕竟以数据为导向，苏潜也不能例外。此书大部分设立的场景都会有相应的史籍记录，算是半真半幻的写法，若能对历史产生一定的记忆，便是苏潜的初衷，而随后故事情节的发展，倘若能与读者产生共鸣，则是苏潜的最高目标。
再次致谢您的阅读！