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努力，也会泯然众人。
学生不长进，是教师无能。
找再多借口也没用，既骗不了别人，也骗不了自己！
再差的老师也都有自己的专业素养和职业尊严！
谁愿意被人嘲笑，遭人冷眼？
如果真有可能绝地反击，谁还原地踏地坐以待毙，谁是孙子。
老师们萎靡不振的战斗力在田校长的威逼利诱之下满血复活。
就连张华城也没有表露出丝毫的敌对情绪，很虚心地翻看标明由李云霞、田世昌联名撰写的方案。
康复的王秀英也破天荒地安静、认真，逐字逐句磨学习。
“什么是教育？教是教书、教人，育是培养、育才。两者相辅相成，须臾不可离弃，无论哪种片面的脱节和背离，都是失败的教育！”
“我们只有在教学育人的过程中不断反思、总结、创新，先把学习方法教给学生，以简单有效的教育方法激励学生们自我教育、自我成长，帮助他们坚定信心，克服惰性、战胜自卑、敢于挑战、不怕失败，我们才能事半功倍地提高学生们的成绩和综合素质！”看书溂
“我们是运筹帷幄的将军，熟知每个学生的长处和短处，因材施教激励他们确定自己的人生方向；我们也是匠心独具的雕刻家，帮助学生剔除缺点，让他们充满信心将自己塑造成他们理想中的自己！”
“我们在座的每个人，都要在平凡的岗位上，靠我们的智慧和力量超越自我，实现自我并创造奇迹！”
方案中的每一个段落都像黑暗中的明灯，指引着老师们奋斗的方向；也像一记记重锤，敲醒了老师们沉醒已久的惯性思维。
方案内容极为详尽，有对不同学科教学方法的分析、总结，有交流研讨的课堂实例，有教学目标、课堂情境、课堂流程、拓展环节、评价体系等全方位实效性的理论指导……
面面俱到，事无巨细。
没有人轻视这份方案的指导性和实效性，因为它用实力消灭了所有质疑。
任何倾尽心力打磨出来的精品，都会换来足够的认可和尊重。
无论是抽象的思想理念，还是具象的艺术作品。
那两堂课外活动，孩子们在操场上打球、嬉闹，老师们静静坐在会议室里认真学习。
多效手段提升授课魅力，打造高效课堂。
以人为本，激发情感、提高兴趣、张扬个性、培养品德，日常教学工作的每一个环节，都有详细的指导细则。
老师们如饥似渴，聚精会神……
“老师们，我是田世昌，一个快要退休的老教师，我有信心，我们可以反败为胜！我在这里拜托你们，用我们对教育事业的忠诚、对教师职业的尊严，从今天开始，端正思想，砥砺前行，帮助我们的学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，鼓励他们自信地学习、成长、成才！辛苦大家了！”
散会前，田校长无比郑重地对台下的老师们鞠了个躬。
那一刻，所有人心潮澎湃。
那一刻，众志成城！