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【何忍的对立者，在明面上避无可避地增加了一人。
而他在暗面上的对立者，亦从来未曾远去。
明枪与暗箭齐发，谁又比谁更加难防？】
——明枪暗箭——
“何忍，中午你一个人留在教室里和老师说什么了？”
上完下午的课，何忍和豫游、金建炎一起回到了寝室里。豫游这时想起来要问问何忍中午的事了。
“没什么，我只是想确认一下他是不是六班的班主任。”何忍回道。
那时的情景，他感觉仿佛还近在眼前。
“这蜜蜂……和军训时的一样？”
几小时前，在空旷的阶梯教室里，看到一只蜜蜂落在自己的肩膀上，何忍陡然回忆起了军训时曾作为他的“伏兵”，奇袭了六班学生的那群蜜蜂。二者的模样，尤其是头部极为相似。
“难道……”
他转眼看向站在他面前的森老师。从森老师的眼睛里，他隐约看到了一种可能性。
何忍在军训第一晚用一大袋猫薄荷化解掉狮子危机时就有想过，那头狮子不太像是野生的，而更可能是学校刻意安排的，给新生们的一次考验。如果是这样，那么学校的考验就必然不会只针对五班一个班，考验的对象应该是所有参与军训的班级。
校方给五班的考验是一头深夜突然闯进营地的狮子，那给其他班级的考验会不会是别的什么东西呢？比如说蜜蜂？
“不可能每个班都‘分配’得到一头狮子，所以不同班级所面临的考验都各不一样的几率更大。”何忍心想，“莫非我砸中的那个蜂巢原本是学校安排给某个班的考验，在这个考验尚未开始的时候我就把它砸坏了？”
“怎么样，现在你知道今天我为何要提出一个藏有圈套的问题，并让你来回答了吗？”森老师盯着那只已爬到何忍喉结正上方的蜜蜂，笑问道。这，是他第一次承认他先前的那次提问是故意点何忍起来回答的。
这已经不只是暗示，简直是明示了。
若一般老师在和学生近距离谈话的时候，突然看到一只蜜蜂飞到学生身上，还一直不离开，老师无论如何都会有点反应。可森老师眼里没有丝毫的惊讶，好像他早已料到这一幕了一样。准确说，这蜜蜂更像是被他招来，是他让其停到何忍脖子上的。
“这蜜蜂是森老师养的？”何忍心想道。
饲养和控制蜜蜂并非天方夜谭，它有一套系统而科学的方法。何忍曾在电视上的农业节目中看到过，有些职业养蜂人甚至能引导数十万只蜜蜂停留在自己身上，组成一件密密麻麻的，几十公斤重的“蜂衣”，且养蜂人不会因此受到一点伤害。
马戏团的驯兽师能驯服狮子，那么有人能驯服蜜蜂也就不足为奇了。相较之下，驯服蜜蜂这种生活习性趋同、集体性极强的动物可比驯服百兽之王更容易。
“如果军训时的那头狮子是被人驯化的，它的饲养人当时就在森林内的话，以此类推，这蜜蜂的情况会不会也与之相同？”
“若森老师那时就在虞诈森林里，他打算用这些蜜蜂对某个班的学生进行一次考验，而我先他一步损坏了蜂巢，导致他的任务无法完成，难道这就是他敌视我的原因？学校的考验是秘密进行的，所以森老师不便明说，现在他是用这只蜜蜂在向我‘传话’，让我自行领悟这其中的关联性？”何忍在心中自问着。
“看来我想说的话已经传达到了。”看着何忍表情的变化，森老师心想，“我们班军训取得了怎样的成绩与我无关。军训成绩不好，脸上无光的人是教官，不是班主任。我的蜜蜂因你而死，我也并不在意。以蜜蜂的繁殖速度，军训时死掉的那些还不足以让我心痛。”
“但是你阻碍了我的任务。学校要求所有班主任都必须在军训时对学生进行一次考验，方式不限、时间不限，班主任可自行拿捏，只要掌握好分寸就行。而我……却是全年级唯一一个没有完成这项任务的班主任。这都是你造成的！”
军训结束后，森老师曾受过校方的批评。虽然批评只是口头上的，他并未降职或减薪，但那种落后于全体同僚的感觉仍令他耿耿于怀。事后，他很快就从六班的学生口中得知了蜂巢是被何忍破坏的。
每个班主任四年内都要带同一个班，这期间六班不可能再参加一次军训。这就意味着森老师想要在下次执行类似任务时一雪前耻，得要等到四年后才有机会了。这对完美主义者来说是不可容忍的。
他的自尊心受到了伤害，所以他也要让何忍的自尊心受到伤害。
尽管森老师没有把这些话挑明，但他相信何忍已明白了他们之间的“问题”出在哪里。
一切尽在不言中。
本来还想向森老师澄清误会的何忍不再说话了。六班的军训成绩不佳与何忍没有直接联系，可他砸坏了蜂巢却是不争的事实。他从森老师的眼里能看得出来，这件事不是简单道个歉就能解决的。
“你不怕吗？”森老师冷冷地问道。他所指的是何忍脖颈上的那只蜜蜂。
何忍仍未说话。然而，他用眼神做出了回答——在这几分钟的对峙中，他的脸上有表现出过疑惑，有表现出过惊讶，可唯独没有表现出过畏惧。
诚然，一只蜜蜂停在自己咽喉上的感觉比被人用刀刃抵在脖子上好不到哪里去。但何忍知道，只要他不轻举妄动，不让蜜蜂感到危险，蜜蜂是不会蜇他的。这和他军训时与那条蛇在篝火边对视的时刻颇为相似，对此他已经有经验了。
而且，他也不觉得森老师引来这只蜜蜂的目的是要攻击他。养蜂人想控制蜜蜂出巢、归巢，或用气味引导它们在特定的路线上飞行都是有可能做到的，可想让蜜蜂像猎犬一样去攻击某个具体的人或动物却并不好操作。
因为蜜蜂蜇人意味着它们或将付出生命的代价，除自卫以外，蜜蜂很少会主动蜇人。何忍相信即使军训时他用石头砸中了蜂巢，其内也只有一部分受惊的蜜蜂蜇了六班的学生，还有一部分蜜蜂应该并没有“动真格”，否则六班的那几个人也不可能在被蜇了之后还有余力追到五班的营地来了。
何忍认为这只蜜蜂之所以此时此刻出现在这里，除了森老师是在以这种方式向他阐述他们之间这段恩怨的成因，也是森老师对他的威吓和挑衅。
“既然如此，我就更不能害怕。”何忍一动不动，站得更稳了。
“呵，你果然非同一般。”森老师笑了笑，一只手伸进口袋里，用手指粘了些东西后，又把手拿了出来，伸直在何忍面前。这时，何忍身上的蜜蜂好像受到了什么感应，立刻拍打着翅膀飞离了何忍，转而轻轻落脚在了森老师的手指上。
下课前几秒钟，森老师走到窗边，打开他事先放置在窗户外沿上的一个小盒子，让里面的一只蜜蜂飞了出来。他的动作很小，看起来就像是走到教室的一侧，远望一下外面的风景，所以没有人注意到他手上在做什么。
下课后，他的右手伸进上衣口袋，打开了里面一个小瓶子的瓶盖，蘸了一下瓶中的液体，然后一边听何忍说话，一边走到何忍身边，用那只手拍了拍何忍的肩膀。
这是老师在和学生谈话时经常会做的一个动作，何忍并没有在意。他不知道，森老师正是在这时把手上的液体抹在了何忍身上，从而吸引窗外还没飞远的蜜蜂飞进教室，停到何忍的肩上。
这是森老师提取蜂后体内的信息素，加工而成的液体。他将其装在便于携带、可以密封的小瓶中，时常带在身上。
这东西比花粉或蜜蜡更容易吸引蜜蜂的驻足，它能让蜜蜂误以为自己的蜂后在这里。那只蜜蜂在何忍肩头停留了一会儿，又爬到何忍的脖子上，正是它没在何忍肩上找到蜂后，转而又爬向更高处寻找的过程。
现在，森老师发现蜜蜂吓不到何忍，它“传达信息”的使命也已完成了，于是就让蜜蜂离开何忍，飞到自己刚蘸过信息素的手指上。他走到窗边，重新把蜜蜂放回到了小盒子里。这个动作意味着他与何忍之间谈话的告一段落。
何忍虽不明白森老师这些举动中蕴含的生物学原理，但有一点他能看得出来：“这老师为了今天的事真的做了不少准备。”
“你可以回去了。”
回收了蜜蜂后，森老师说道。
“希望你知道，今天只是一个开始。以后……我们来日方长。”
说完，他微微一笑，便转身走出门去。
何忍独自一人留在教室里，看着老师远去。他很清楚，他希望澄清误会的初衷已经无法实现了；这次单独谈话反而成为了一次赤裸裸的宣战布告。
……
“结印课的老师是六班的班主任？”
寝室里，豫游吃惊地反问道。
“难怪他上课时要点你回答那个问题，他那是故意在刁难你呢！我现在才反应过来……”他后知后觉地说，“他一定是因为六班在军训里吃了亏，所以对你怀恨在心，看你不顺眼！”
“哈……也许吧。”何忍无奈地苦笑着。他没有把蜜蜂的事告诉豫游，那说起来太过复杂。
“原来是这样，那个老师就是因此才针对何忍的么？”一旁的金建炎心里也恍然大悟。之前他几乎分析出了森老师暗算何忍时每一个步骤的细节，唯独这老师的动机让他纳闷，现在这个疑问也解开了。
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